Des étudiants guident leurs étudiants à travers le POP ART BRITANNIQUE

Les étudiants guident les étudiants à travers le POP ART BRITANNIQUE

29 avril 2019

Pour l'exposition actuelle BRITISH POP ART – chefs-d'œuvre en masse de la collection Heinz Beck. Invitée spéciale : le groupe du Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club, Jennifer Liß, a pris en charge la gestion du projet scolaire Les étudiants dirigent les étudiants. Dans son article de blog, elle nous donne un aperçu du projet, qui a duré plusieurs semaines :

Les huit élèves du lycée Elsa-Brändström sont assis en toute confiance dans le café de lecture de la LUDWIGGALERIE et discutent de la dernière séance de cours dirigée par les élèves autour d'un chocolat chaud et d'un latte macchiato. Les élèves de neuvième année ont passé neuf semaines à préparer leur visite de l'actuelle exposition British Pop Art. La dernière tournée est désormais terminée et la boisson chaude est la récompense bien méritée.

Nous nous réunissons une fois par semaine au musée depuis janvier pour préparer les prochaines visites. Gros avantage de ce groupe : ils étaient déjà à moitié professionnels ! À l'exception d'Amélie, tout le monde a déjà accompagné des classes scolaires à travers la dernière exposition, Die Geste. Vous connaissez donc déjà la procédure. Et Amélie est simplement emmenée et reçoit les conseils directement de ses amis en classe. Alors pourquoi suis-je encore là ?

Oh oui, bien sûr, les étudiants avaient d’abord besoin d’un aperçu eux-mêmes. Lors de la première réunion, j'ai fait visiter au groupe l'exposition qui venait d'ouvrir. Présentez un maximum d’œuvres. Expliquez le sujet. Trouvez votre chemin. Au moins lors de cette première tournée, les étudiants étaient encore relativement calmes. Mais cela a changé la semaine suivante.

Répartis en trois groupes, au sein desquels se dérouleront plus tard les visites guidées, il était désormais temps de « découvrir par soi-même » ! Quelles œuvres sont intéressantes ? Que faut-il montrer plus tard ? Bien entendu, les thèmes principaux de l’exposition devaient être abordés, mais la sélection des œuvres était totalement libre. La sélection des trois équipes était donc très différente. Alors que Laura et Antonia ont intégré Robin Page's Island, Jason, Japheth et Tijana ont préféré inclure son œuvre Handshake. En revanche, Michelle, Léonie et Amélie ont choisi les Quatre éléments de Joe Tilson, que les autres ont complètement ignorés.

Il était désormais temps de développer le contenu ! Munis du catalogue de l'exposition, de l'audioguide, des panneaux de l'exposition et bien sûr d'Internet, les étudiants sont partis seuls à la recherche d'informations. Une fois les dates des tournées fixées, nous devions encore nous entraîner dur.

Premières tournées d'essais devant vos propres collaborateurs : faire face aux critiques, éliminer les erreurs. Plus tard, une répétition générale devant sa propre famille ou devant des visiteurs du musée déjà invités. Les enfants avaient déjà appris beaucoup de choses lors de la dernière série d'étudiants dirigés par des étudiants. Se tenir correctement, parler clairement ou ne pas se tenir devant l'œuvre sur laquelle on travaille actuellement – je n'avais plus besoin de donner de tels conseils aux débutants. Mais qu’est-ce qu’une sérigraphie déjà ? Quelles sont les exigences ? Et quel était le nom du développeur des Benday Dots ? [Remarque : son nom était Ben Day J.] Nous avons clarifié ces questions encore et encore afin qu'il y ait une réponse à toutes les questions possibles pendant les tournées, si cela était même possible.

Début avril, le moment était venu. Deux classes d'école primaire, une septième et une onzième année, ont été guidées à travers l'exposition par les élèves du lycée Elsa Brändström. Les classes de l'école primaire en particulier se sont beaucoup amusées : « Les visites étaient bien quand tout le monde participait sérieusement », raconte Antonia après coup. Et les élèves de quatrième année ont posé beaucoup de questions et étaient très concentrés sur le sujet. Il est difficile de dire qui a finalement tiré le plus parti du projet : les éducateurs de musée semi-formés ou les classes guidées de l'école. C'était amusant des deux côtés. Et les enseignants qui sont venus au musée avec leurs classes ont déclaré à plusieurs reprises : « C'est différent quand les enfants sont dirigés par des jeunes. Tu devrais faire ça beaucoup plus souvent !

Ce n'est qu'à l'automne qu'il y aura une nouvelle série d'étudiants dirigeant les étudiants. Ensuite, de nouveaux volontaires de la neuvième année se rendront à l'exposition « Le Struwwelpeter. Zappel-Philipp, Paulinchen et Hanns « Regardez dans l'air entre fascination et terreur infantile de 1844 à aujourd'hui ». Et j'espère accompagner à nouveau de nombreuses classes intéressées à travers l'exposition.

Auteur: Jennifer Liss