Gouden schoen, zilveren schoen, Art About Shoes! – Audiogids voor kinderen in uitvoering
18. December 2020"Vrouw
Bendorf? Wat is ons volgende onderwerp in audiogidsen? "
Bendorf? Wat is ons volgende onderwerp in audiogidsen? "
Als
Als Vincent zijn vraag stelt, kijkt hij even op van de foto waar hij naar kijkt
tekent (een monster met veel ogen!). Nou, dat zou leuk zijn als “audiogids”
zou een schoolvak zijn. Ons volgende onderwerp zou stripverhalen zijn, en misschien wel
zet dan zogenaamde klankwoorden (Kawumm! Boing!) op muziek… “AudioGuide” zou dan het geval zijn
niet langer een werkgroep, maar wellicht ook een lesonderwerp in het vak ‘cultureel’
Onderwijs”, en de kinderen leerden hier ook leesvaardigheid.
Als Vincent zijn vraag stelt, kijkt hij even op van de foto waar hij naar kijkt
tekent (een monster met veel ogen!). Nou, dat zou leuk zijn als “audiogids”
zou een schoolvak zijn. Ons volgende onderwerp zou stripverhalen zijn, en misschien wel
zet dan zogenaamde klankwoorden (Kawumm! Boing!) op muziek… “AudioGuide” zou dan het geval zijn
niet langer een werkgroep, maar wellicht ook een lesonderwerp in het vak ‘cultureel’
Onderwijs”, en de kinderen leerden hier ook leesvaardigheid.
 |
| Julian oefent ijverig zijn tekst, 2020 © LUDWIGGALERIE, Foto: Linda Schmitz-Kleinreesink |
 |
| Voorbereiding is alles!, 2020 © LUDWIGGALERIE, Foto: Linda Schmitz-Kleinreesink |
Wij
In het begin krijgen de leerlingen een selectie schoenenverhalen voorgeschoteld, sprookjes en gedichten.
Iedereen heeft er snel iets uitgezocht. ‘Ik doe Assepoester met Emma,’
Alena beslist onmiddellijk. Dan, een uur later: ‘Emma kan het ook
Doe Assepoester alleen? Dat is zooooo moeilijk!” – “Ja Alena, daar heb je het
rechts! De tekst is ook erg lang en het sprookje is in zo'n oude taal
‘Het is nogal ongebruikelijk – heb je liever een gedicht dat we haar aanbieden?’
In het begin krijgen de leerlingen een selectie schoenenverhalen voorgeschoteld, sprookjes en gedichten.
Iedereen heeft er snel iets uitgezocht. ‘Ik doe Assepoester met Emma,’
Alena beslist onmiddellijk. Dan, een uur later: ‘Emma kan het ook
Doe Assepoester alleen? Dat is zooooo moeilijk!” – “Ja Alena, daar heb je het
rechts! De tekst is ook erg lang en het sprookje is in zo'n oude taal
‘Het is nogal ongebruikelijk – heb je liever een gedicht dat we haar aanbieden?’
Alena
heeft een prettig krassende en licht ruwe stem, daar past wel iets grappigs in. “Gouden schoen,
Zilveren schoen, lakschoen, strontschoen. Shit schoen?!” Het meisje giechelt. De “poepschoen”
Julian spitste ook zijn oren. “Wat staat er nog meer?” Hij pakt dit
dik boek met gedichten en begint eruit te lezen, afwisselend met Vincent. De
Gedicht over stille en luide scheten wordt meteen favoriet – maar het klopt
Helaas, hoe dan ook, het maakt geen deel uit van ons schoenenonderwerp. Maar wat veel
Belangrijker is dat we hier volledig betrokken en met veel zelfvertrouwen zitten
twee derdeklassers en lezen elkaar gedichten voor. Meerdere keren achter elkaar en dat soort dingen
Vaak totdat het goed klinkt. En altijd met als resultaat: “Doe er nog eentje!”
heeft een prettig krassende en licht ruwe stem, daar past wel iets grappigs in. “Gouden schoen,
Zilveren schoen, lakschoen, strontschoen. Shit schoen?!” Het meisje giechelt. De “poepschoen”
Julian spitste ook zijn oren. “Wat staat er nog meer?” Hij pakt dit
dik boek met gedichten en begint eruit te lezen, afwisselend met Vincent. De
Gedicht over stille en luide scheten wordt meteen favoriet – maar het klopt
Helaas, hoe dan ook, het maakt geen deel uit van ons schoenenonderwerp. Maar wat veel
Belangrijker is dat we hier volledig betrokken en met veel zelfvertrouwen zitten
twee derdeklassers en lezen elkaar gedichten voor. Meerdere keren achter elkaar en dat soort dingen
Vaak totdat het goed klinkt. En altijd met als resultaat: “Doe er nog eentje!”
 |
| Julian en Vincent lezen elkaar gedichten voor, 2020 © LUDWIGGALERIE, Foto: Linda Schmitz-Kleinreesink |
Ondertussen
Moritz en Jonas zitten al in de zogenaamde “Moritz-kamer” (die een Moritz-kamer heeft
heeft zijn naam te danken aan het laatste audiogidsproject omdat we er meer op lijken
gaf rustige jongens de kans een kamer te kiezen waarin hij
kan geconcentreerd oefenen - hij is zichtbaar blij dat hij hier zijn eigen ruimte heeft).
Moritz en Jonas zitten al in de zogenaamde “Moritz-kamer” (die een Moritz-kamer heeft
heeft zijn naam te danken aan het laatste audiogidsproject omdat we er meer op lijken
gaf rustige jongens de kans een kamer te kiezen waarin hij
kan geconcentreerd oefenen - hij is zichtbaar blij dat hij hier zijn eigen ruimte heeft).
De
Zelfs ‘vóór Corona’ was een kinderaudiogids een project waarbij afstanden belangrijk waren
moest worden nageleefd, zodat iedereen kon oefenen met voorlezen. Dat is wat wij gebruiken
inspirerende en ruime kamers in onze schilderschool. Tien kinderen, vijf
Kamers, hoge plafonds, grote ramen. Als je een pauze nodig hebt van het oefenen, dan kan dat
Gebruik de goed gevulde materialenkast van Ulla en teken iets.
Zelfs ‘vóór Corona’ was een kinderaudiogids een project waarbij afstanden belangrijk waren
moest worden nageleefd, zodat iedereen kon oefenen met voorlezen. Dat is wat wij gebruiken
inspirerende en ruime kamers in onze schilderschool. Tien kinderen, vijf
Kamers, hoge plafonds, grote ramen. Als je een pauze nodig hebt van het oefenen, dan kan dat
Gebruik de goed gevulde materialenkast van Ulla en teken iets.
 |
| Vincent laat zijn creativiteit de vrije loop, 2020 © LUDWIGGALERIE, Foto: Linda Schmitz-Kleinreesink |
Und
Eindelijk mag ik met de echte prentenboekenexperts praten: “Leyla,
Wat was het laatste dat je las?” – “Latte Hedgehog!” – “Ah, dat weet ik, omdat
Ik ken de illustrator – “Ja, Daniel Napp heeft dat gedaan. Het staat ook
aan de voorkant. Hij maakte ook de kleine Waterman. Ik zag het toen
Ik was met mevrouw Bendorf in het museum.’ Ik ben onder de indruk van Leyla, maar ook van
uit de projectdichtheid van onze museumdocenten. Krönchen-AG, audiogids,
RuhrKunstUrban… Ik kijk naar de vensterbank en bewonder de mooie
Solar LED-bril waarin kleine, minutieus gevormde kleifiguren zitten - dat
Ik had dit graag gedaan, en niet alleen als kind! De glazen zijn voor RuhrKunstUrban
ontwikkeld. Ander verhaal (toekomstig blogartikel), maar ze zijn er nu
soms hier op de schilderschool, waar veel dingen met elkaar verbonden zijn en elkaar inspireren
moet.
Eindelijk mag ik met de echte prentenboekenexperts praten: “Leyla,
Wat was het laatste dat je las?” – “Latte Hedgehog!” – “Ah, dat weet ik, omdat
Ik ken de illustrator – “Ja, Daniel Napp heeft dat gedaan. Het staat ook
aan de voorkant. Hij maakte ook de kleine Waterman. Ik zag het toen
Ik was met mevrouw Bendorf in het museum.’ Ik ben onder de indruk van Leyla, maar ook van
uit de projectdichtheid van onze museumdocenten. Krönchen-AG, audiogids,
RuhrKunstUrban… Ik kijk naar de vensterbank en bewonder de mooie
Solar LED-bril waarin kleine, minutieus gevormde kleifiguren zitten - dat
Ik had dit graag gedaan, en niet alleen als kind! De glazen zijn voor RuhrKunstUrban
ontwikkeld. Ander verhaal (toekomstig blogartikel), maar ze zijn er nu
soms hier op de schilderschool, waar veel dingen met elkaar verbonden zijn en elkaar inspireren
moet.
 |
| Zoë oefent haar tekst voor de opname, 2020 © LUDWIGGALERIE, Foto: Linda Schmitz-Kleinreesink |
Ondertussen
Alena en Emma oefenen moeilijkere woorden. “Blondharige jeugd”… “Stulle –
Ik zeg altijd Strulle... Stulle! Stulle!”. Nadruk, pauzes nemen, vraagtekens =
Verhef je stem – degene die dit allemaal doet, kan zich bij Kevin aansluiten voor de microfoon
opnemen. Ik open voorzichtig de deur en krijg rollende ogen omdat ik...
verstoorde de opname. Altijd hetzelfde – sorry! Henriëtte zit daar voor hem
Microfoon en heeft de dikke koptelefoon op zijn oren terwijl Kevin aan het opnemen is
controles. Dat klinkt geweldig! Ik ben onder de indruk en ga naar Jonas en Moritz,
die oefenen in de genoemde Moritz-kamer: Ze lezen “Puss in Boots”.
Alena en Emma oefenen moeilijkere woorden. “Blondharige jeugd”… “Stulle –
Ik zeg altijd Strulle... Stulle! Stulle!”. Nadruk, pauzes nemen, vraagtekens =
Verhef je stem – degene die dit allemaal doet, kan zich bij Kevin aansluiten voor de microfoon
opnemen. Ik open voorzichtig de deur en krijg rollende ogen omdat ik...
verstoorde de opname. Altijd hetzelfde – sorry! Henriëtte zit daar voor hem
Microfoon en heeft de dikke koptelefoon op zijn oren terwijl Kevin aan het opnemen is
controles. Dat klinkt geweldig! Ik ben onder de indruk en ga naar Jonas en Moritz,
die oefenen in de genoemde Moritz-kamer: Ze lezen “Puss in Boots”.
Kevin
Henriette komt terug van de opname: “Geweldig! Ze rockte het! Helemaal rechtop
en ze zat geconcentreerd voor de microfoon en las het gewoon!
Nadruk inbegrepen!” Nu kan ze gerust zijn op haar succes. Daar
het klopt. 'Mevrouw Bendorf, waar was u?', 'Ik heb Mare Guys.
Even een verfrissing!” Nu is Vincent nog zekerder: “Dat is het echt
beste AG!”
Henriette komt terug van de opname: “Geweldig! Ze rockte het! Helemaal rechtop
en ze zat geconcentreerd voor de microfoon en las het gewoon!
Nadruk inbegrepen!” Nu kan ze gerust zijn op haar succes. Daar
het klopt. 'Mevrouw Bendorf, waar was u?', 'Ik heb Mare Guys.
Even een verfrissing!” Nu is Vincent nog zekerder: “Dat is het echt
beste AG!”
 |
| Emma/ Emma en Alena nemen hun teksten op, 2020 © LUDWIGGALERIE, foto: Linda Schmitz-Kleinreesink |
De
Er wordt nu een kinderaudiogids voor de LUDWIGGALERIE Schloss Oberhausen gemaakt
vierde keer in samenwerking met basisschool Luisenschule.
Er wordt nu een kinderaudiogids voor de LUDWIGGALERIE Schloss Oberhausen gemaakt
vierde keer in samenwerking met basisschool Luisenschule.
De
Audiogidsteam:
Audiogidsteam:
Ursula
Bendorf-Depenbrock, museumdocent bij de LUDWIGGALERIE en hoofd van de
De Schilderschool geeft les aan de Luisenschule en organiseert passende cursussen
Samenwerkingen. Samen met Linda Schmitz-Kleinreesink, curator bij de
LUDWIGGALERIE, zij voert het project uit.
Bendorf-Depenbrock, museumdocent bij de LUDWIGGALERIE en hoofd van de
De Schilderschool geeft les aan de Luisenschule en organiseert passende cursussen
Samenwerkingen. Samen met Linda Schmitz-Kleinreesink, curator bij de
LUDWIGGALERIE, zij voert het project uit.
Kevin
Casper, media-educator, biedt technische ondersteuning voor het project en de
bijbehorende geluidsopnamen met de kinderen.
Casper, media-educator, biedt technische ondersteuning voor het project en de
bijbehorende geluidsopnamen met de kinderen.
Tekst en foto's door Linda Schmitz-Kleinreesink
2020 Evenementen & Projecten Home LUDWIG GALERIJ Oberhausen Student studenten